TAREA FINAL METODOLOGIA / OPCION 2

OPCIÓN 2: Tarea de creación. ¿Cómo crees que podrías crear vínculos con los estudiantes en la enseñanza a distancia que nos imponen las nuevas circunstancias? Propón alguna actividad que fomente la confianza y las emociones positivas en clase. Publícalo en tu blog indicando: Tarea final Metodología

                                   

Pre- actividad de tarea se les dará actividad virtual  link de la Casa Azul de Frida Kahlo

https://www.recorridosvirtuales.com/frida_kahlo/museo_frida_kahlo.html

Para esta tarea tengo pensado enfocarme en

 el nivel de A2- B1

Objetivos:

Facilitar el aprendizaje personalizado. El alumno aprende a su propio ritmo y es autónomo y tiene una actitud proactiva. Se desarrollara en habilidades digitales, expresión escrita, tolerancia, responsabilidad, comprensión.

Como desventaja sería la falta de relación personal. Aislamiento. Resolución de dudas a veces no puede ser inmediata. 

 Pretérito indefinido y conocer a Frida Kahlo

Actividad:  Descripción del museo y vocabulario (tema)

Con esta actividad introduciremos el pretérito indefinido usando la biografía de Frida Kahlo 

Gramática: Pasado

Funciones: Hablar de lo que vieron en el museo en tiempo presente como en el museo "se ve", "los colores son"y en tiempo pasado, "me gustó" 'vi"

Contenido cultural: arte México

Material:  link museo, viaje virtual. Fotos, Video, formas para rellenar (escritura)

Descripción de la actividad:

Comenzamos la clase hablando sobre las impresiones que tuvieron al visitar virtualmente el museo casa Frida Kahlo y se les pide ir anotando la  lluvia de  ideas (vocabulario) 

Rompecabezas grupal para el aprendizaje cooperativo

Esta es una excelente técnica para que los estudiantes construyan su propio aprendizaje.

Se les pedirá que utilicen el vocabulario, lluvia de ideas antes vistas, uso de gramática (verbos en tiempo pasado) para que así puedan realizar una descripción adecuada y puedan explicar sus impresiones con facilidad.

La profesora (yo) organizará a los estudiantes en grupos de tres integrantes (en la plataforma Zoom). A cada grupo se le dará una parte diferente de información acerca de un tema (pintura, fotografía, recuerdos, artículos personales, artefactos prehispánicos)

Luego, los grupos se unen a otro grupo que tenga asignado el mismo tema para compartir, ampliar y discutir la información que cada uno pueda aportar según su conocimiento previo e investigación.

Los estudiantes después regresan a su grupo original para “armar” el conocimiento que han acumulado hasta ese momento y finalmente pueden exponerlo a otros grupos, crear proyectos o presentarlo y ponerlo en práctica de la forma en que la profesora considere adecuada según sus objetivos.

Se puede modificar la técnica. Con creatividad existen muchas opciones para utilizarla. El principio es darle diferentes “piezas” de la información a diversos grupos y estudiantes y armar el conocimiento uniendo los aportes de cada uno o de cada grupo.